分数が出てきて、式も長くなったね。でも、やることは同じだよ。 分配法則を使うと、「-1/2」が カッコの中の-4aと2bと-6のそれぞれに配られる から -1/2× (-4a) -1/2× 2b -1/2× (-6) これを整理すると、答えは2a-b+3だね。単項式の乗除2 単項...
[新しいコレクション] 連続する3つの整数の和は3の倍数である 872226-連続する3つの整数の和は3の倍数である
連続する3整数を,中央の数をnとするとして表しなさい。 (3) (2)のとき,「連続する3整数の和は3の倍数である」ことを,文字を使って説明しなさい。 (2) 「偶数と奇数の積は偶数である」ことを,文字を使って説明しなさい。 3 2けたの整数 (十の位の数がa,一の位文字式による...
√99以上 帯分数 引き算 マイナス 152240-帯分数 引き算 マイナス
帯分数の引き算 6 3/4 マイナス 4 4/7 はどうやるんですか? お聞きするのも恥ずかしいのですが、、、子供に帯分数の引き算を 教えていて、自分で練習問題を作ったのですが自分でもわからなく なりました。分数 帯分数のひき算 算数 教科質問ひろば 進研ゼミ小学講座 帯分数の...
[ベスト] 図形 の 敷き詰め 考え方 170885-図形 の 敷き詰め 考え方
本単元で働かせたい見方・考え方 基本的な空間図形の体積の求め方を、図形を構成する要素などに着目して、既習の求積が可能 な図形の体積の求め方を基に考えたり、図形の面積の学習と関連づけたりする。 発行 中部教育事務所・正多角形で敷き詰められた模様の美しさを感じとる。 ・立体を正多角形...
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台形 角度 143957-台形 角度 求め方
(台形の面積)=(道の中央線の長さ)×(道幅) このことは、次の図を見れば明らかだろう。 さて、上記のように、中央線の長さから台形の面積を求められる訳だが、この中央線は 当然ながら台形の面積を等分に分けてはいない。縦方向の自動台形補正機能は、完璧に投写画面を補正します。 投写角度...
√完了しました! 中学校 小学校 ローマ字表 807286
小学校で習うローマ字は訓令式 中学校で習うローマ字はヘボン式 です。 例えば、小学校では、 尺八なら syakuhati ですが、これだと、外国人が見ると「スィァクハティ」などと発音してしまうでしょう。 そこで、ヘボンさんの作ったヘボン式(中学校仕様)で、つづると、 shaku...
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